Pendidikan Bahasa Inggris

Selain belajar dan memperdalam dasar-dasar kemampuan berbahasa Inggris (Mendengar, Berbicara, Membaca dan Menulis) diajarkan juga pengajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing dalam kurikulum pendidikan nasional. Jenis-jenis pendekatan yang bisa dilakukan pada siswa, metode-metode ajar yang bisa digunakan, perkembangan media yang digunakan saat mengajar dan efektifitasnya.

Karena pada dasarnya kemampuan berhitung saya kurang menonjol dibandingkan kemampuan berbahasa saya, baik secara verbal maupun non-verbal. Selain kemampuan bahasa Inggris yang saya pelajari secara intens sejak sekolah dasar dengan ikut kursus di sebuah lembaga, saya merasa tidak begitu percaya diri dengan kompetensi lain dalam diri saya. Saya lulusan SMK pariwisata jurusan Pastry, tetapi memilih kuliah di jurusan bahasa karena alasan finansial. Selain itu, jika saya memutuskan untuk mengambil jalur yang linier dengan jurusan sekolah saya, universitas negeri di Surabaya belum ada yang konsentrasi jurusannya Pastry/Bakery. Ada pun lebih menjurus ke perhotelan atau tata boga. Maka itu saya lebih cenderung memilih kuliah bahasa. Kenapa pendidikan? Karena latar belakang keluarga saya dari bidang pendidikan. Alasan lain mungkin karena pengetahuan saya tentang literatur sangat terbatas, maka saya memutuskan untuk mengambil pendidikan bahasa Inggris.

Language skills (listening,speaking,reading and writing)z dibagi menjadi beberapa tingkat,Linguistics (syntax,morphology,phonology,sociolinguistic,psycholinguistics),Educational subject (principles of education,ELT curriculum,language assessment development,language learning assessment,media and ICT,language game and songs),Literature introduction,Classroom language,Cross-cultural understanding,Translation

Bahasa Inggris

Tugas di jurusan ini secara umum dalam bentuk tertulis. Analisis, kajian kasus atau sejenisnya. Tetapi memasuki semester 6 akan banyak tugas dalam bentuk praktek dalam situasi kelas. Kelas yang digunakan bisa jadi kelas asli yang diisi murid-murid sekolah atau kelas buatan yang diisi teman-teman sekelas kami. Jika seperti ini, maka biasanya tugas diserahkan dalam bentuk video-audio dan laporan tertulis. Tugas akhir kami dalam bentuk skripsi. Umumnya tentang metode ajar, uji coba media ajar, document study (telaah kebijakan atau buku pelajaran) atau evaluasi perkembangan kemampuan bahasa siswa.

Tidak ada

Pendidikan dan pelatihan

Pengajar atau guru Trainer Penerjemah Tidak menutup kemungkinan untuk bekerja dibidang lain yang berhubungan dengan penggunaan bahasa

-Memahami dan mengolah informasi berupa kata-kata (termasuk memahami bacaan, mengungkapkan ide lewat tulisan dan ucapan) -Kreatifitas -Kemampuan memilah informasi ke dalam kategori tertentu

-Ramah; Memperhatikan detail; Peka dan peduli pada orang lain; Teliti